Choć uczniowie nie są jeszcze ekspertami w dziedzinie finansów czy cyberbezpieczeństwa, pokazali ogromne zaangażowanie i odwagę, by poruszyć tak aktualny i trudny temat w języku obcym. Warto zaznaczyć, że wystąpienia miały charakter improwizowanej debaty tematycznej, w której każdy z uczestników wcielał się w jedną z ról:

• Entuzjasty technologii, widzącego w niej wyłącznie szanse i ułatwienia,

• Cyberrealisty, starającego się znaleźć równowagę między korzyściami a zagrożeniami,

• Cyberpesymisty, który podkreślał niebezpieczeństwa związane z rozwojem technologicznym,

• oraz Reprezentanta użytkowników, przemawiającego z perspektywy przeciętnego odbiorcy internetu i usług cyfrowych.

Uczniowie omawiali m.in. takie kwestie jak:

• bezpieczeństwo transakcji online,

• odpowiedzialność banków i użytkowników za ochronę danych,

• zagrożenia związane z phishingiem, deepfake’ami czy oszustwami w social mediach,

• rolę edukacji w podnoszeniu świadomości cyfrowej,

• oraz pytanie, czy możemy całkowicie ufać nowoczesnym technologiom.

Dyskusja została przeprowadzona w formie symulowanego panelu eksperckiego – z moderatorem, rundą otwierającą, kontrargumentami, a nawet sesją pytań z „publiczności”. Choć uczestnikom towarzyszył stres, a język angielski bywał wyzwaniem, nie zabrakło trafnych spostrzeżeń, merytorycznych uwag i prób retorycznych odpowiedzi.

Co wyróżniało to wydarzenie?

• Międzypokoleniowy i międzyprzedmiotowy charakter – tematyka dotyczyła zarówno informatyki, jak i edukacji finansowej oraz języka angielskiego.

• Angażująca forma – uczniowie wcielali się w role, odgrywali scenariusze i trenowali wypowiedzi argumentacyjne.

• Rozwijanie kompetencji kluczowych – m.in. komunikacji, pracy zespołowej, myślenia krytycznego i umiejętności językowych.

Na uwagę zasługuje fakt, że uczniowie samodzielnie przygotowali swoje stanowiska, opierając się na dostępnych źródłach oraz własnych doświadczeniach. Moderator – również uczeń – poprowadził całość z dużą swobodą i taktem, zachęcając do refleksji i poszanowania różnych punktów widzenia.

Mimo tremy i językowych potknięć, debata była żywa, naturalna i prawdziwa. Pokazała, że młodzież doskonale rozumie wyzwania współczesnego świata, potrafi o nich mówić i nie boi się stawiać trudnych pytań – także po angielsku!

Serdecznie gratulujemy wszystkim uczestnikom odwagi, zaangażowania i poziomu, który pokazuje, że język angielski w szkole może służyć do znacznie więcej niż tylko nauki gramatyki.

To była nie tylko lekcja języka, ale także praktyczna lekcja świadomości cyfrowej i finansowej – doskonale wpisująca się w ideę V edycji programu Złote Szkoły NBP