Już na samym początku uczniowie zostali zaangażowani w krótką grę, której celem było pokazanie, jak cenne są nasze dane osobowe. Na kartkach symbolizujących imię, hasło, numer telefonu czy PESEL pojawiła się „hakerska maskotka” – zagrożenie wędrujące od ucznia do ucznia. Z pozoru zabawna forma szybko przerodziła się w poważną rozmowę o tym, jak łatwo stracić dane, jeśli nie jesteśmy uważni. Za każdą trafną odpowiedź uczestnicy zdobywali symboliczne elementy „Zestawu Bezpieczeństwa” – miniaturowe wydruki ikon kłódek, znaków https czy aplikacji bankowych.

Główna część warsztatu oparta była na pracy z kartonowymi „smartfonami” i planszą przedstawiającą ekran aplikacji bankowej. Każdy z uczestników otrzymał swój własny model telefonu, w którym wypełniał interaktywne zadania. Dzieci projektowały silne hasła, przesuwały papierowe suwaki, aby ustawić limity transakcji, a także uczyły się rozpoznawania fałszywych powiadomień SMS i e-maili. Dzięki wykorzystaniu materiałów DIY każde działanie było fizyczne, konkretne i mocno zakotwiczone w praktyce. Wszystkie zadania nagradzane były kolejnymi elementami „Certyfikatu Bezpiecznego Użytkownika Smartfona”, który każdy uczeń mógł na koniec zabrać ze sobą.

W kolejnej części zajęć uczniowie zmierzyli się z zadaniami zespołowymi. W specjalnie przygotowanych pudełkach znajdowały się cyberpułapki – scenariusze zawierające podejrzane wiadomości, nieznane numery telefonów i fałszywe strony internetowe. Zadaniem grup było rozszyfrowanie zagrożeń i wskazanie poprawnych rozwiązań. Za każdą dobrą decyzję uczestnicy zdobywali cyberpunkty, co dodatkowo motywowało do uważnego działania i logicznego myślenia.

Podsumowaniem warsztatu było tworzenie wspólnego plakatu „5 Zasad Bezpiecznego Smartfona”. Każda z grup odpowiadała za przygotowanie graficznej i tekstowej wersji jednej zasady – od tworzenia silnych haseł, przez rozpoznawanie bezpiecznych stron, po odpowiedzialne korzystanie z aplikacji. Plakat, efekt wspólnej pracy, został wywieszony w szkole jako przypomnienie i inspiracja dla innych.

Zajęcia były doskonałym przykładem, jak połączyć naukę o cyfrowych finansach z kreatywnym podejściem i metodą „learning by doing”. Uczestnicy nie tylko zdobyli wiedzę, ale też sami tworzyli narzędzia edukacyjne i współpracowali w grupach. Interdyscyplinarność (elementy informatyki, edukacji ekonomicznej, techniki i plastyki), zaangażowanie i mnóstwo autorskich pomysłów sprawiły, że ten warsztat długo pozostanie w pamięci uczniów.