Przebieg zajęć:

Zajęcia rozpoczęły się od rozmowy wstępnej, podczas której dzieci chętnie dzieliły się swoimi doświadczeniami związanymi z zakupami internetowymi. Wśród wypowiedzi pojawiały się zarówno pozytywne historie, jak i sytuacje, które wywołały niepokój – np. zakup zabawki, która nie dotarła lub nie wyglądała tak jak na zdjęciu.

Następnie nauczyciel zaprezentował przygotowany materiał edukacyjny w formie krótkiej prezentacji multimedialnej, która przedstawiała postaci dwóch bohaterów: Uważnego Klienta i Internetowego Oszusta. Dzięki prostym ilustracjom i zrozumiałemu językowi, uczniowie mogli łatwo zrozumieć, jakie zasady należy stosować podczas zakupów online. Omówione zostały m.in.:

• znaczenie symbolu kłódki i adresu HTTPS na stronie sklepu,

• unikanie podejrzanych promocji i nieznanych sprzedawców,

• znaczenie rozmowy z dorosłym przed dokonaniem zakupu.

Dzieci wykazały się dużą aktywnością – chętnie odpowiadały na pytania i podawały własne przykłady sytuacji, w których mogą pojawić się zagrożenia. Wiele z nich zauważyło, że oszuści często starają się wzbudzać pośpiech lub emocje – co pozwoliło na płynne przejście do drugiej, kreatywnej części zajęć.

Część plastyczna: „Serce z poradą”

W drugiej części, nawiązując do zbliżających się walentynek, uczniowie wykonali czerwone, składane serduszka z papieru technicznego. W ich wnętrzu wklejali własnoręcznie wypisane porady dotyczące bezpiecznych zakupów w sieci. Każde serce zawierało minimum trzy zasady, które zostały wcześniej omówione, np.:

• „Sprawdzaj, czy strona jest bezpieczna”

• „Nie klikaj w dziwne linki”

• „Pytaj dorosłych, zanim coś kupisz”

Prace były starannie wykonane i ozdobione naklejkami oraz rysunkami symbolizującymi bezpieczeństwo – kłódkami, tarczami, komputerami i kartami płatniczymi. Uczniowie zostali zachęceni do zabrania serduszek do domu, by opowiedzieć o ich treści rodzicom, dziadkom lub starszemu rodzeństwu – tak, aby przekazać zdobytą wiedzę również poza szkołę.

Podsumowanie i refleksje:

Na zakończenie dzieci prezentowały swoje prace i omawiały, czego się nauczyły. Dzięki wspólnej dyskusji powstała tablica zasad „Bezpiecznego Klienta Internetowego”, którą umieszczono w świetlicy jako przypomnienie o tym, że również najmłodsi mogą być świadomymi użytkownikami sieci.

Uczniowie wskazywali, że od teraz będą uważniejsi podczas korzystania z internetu i będą pamiętać o pytaniu dorosłych przed kliknięciem w jakąkolwiek ofertę. Wielu z nich przyznało, że wcześniej nie zdawali sobie sprawy z istnienia nieuczciwych stron czy fałszywych promocji.

Efekty zajęć:

• Uczniowie poznali podstawowe pojęcia związane z zakupami internetowymi i cyberzagrożeniami.

• Rozwinęli umiejętność analizy sytuacji oraz wyciągania wniosków.

• Poprzez twórcze działanie utrwalili zdobytą wiedzę.

• Nauczyli się, że mogą mieć wpływ na bezpieczeństwo swoje i swoich bliskich.

Zajęcia były świetnym przykładem tego, jak łączyć edukację finansową z twórczą zabawą i wychowaniem do odpowiedzialnego korzystania z technologii. Była to również jedna z tych aktywności, które pozwalają w przystępny sposób przybliżyć dzieciom ważne zagadnienia XXI wieku.