Gra terenowa – ekonomiczna wyprawa wokół szkoły

Gra terenowa odbywała się na terenach przylegających do szkoły. Trasa została wyznaczona w taki sposób, by uczniowie odwiedzili siedem stacji, na których przygotowano zadania ściśle związane z zakresem merytorycznym programu edukacyjnego Złotych Szkół NBP. Każda z aktywności nie tylko angażowała uczestników fizycznie, ale też skłaniała do refleksji i wykorzystywania wiedzy ekonomicznej w praktyce.

Na trasie uczniowie mierzyli się m.in. z:

• Krzyżówką finansową, której hasła nawiązywały do podstawowych pojęć związanych z bankowością i płatnościami elektronicznymi.

• Zadaniem szyfrowania i odszyfrowywania haseł, pokazującym, jak ważne są silne i dobrze skonstruowane hasła w zabezpieczaniu danych.

• Rozpoznawaniem fałszywych wiadomości e-mail, co pozwalało uczniom lepiej zrozumieć mechanizmy cyberoszustw i wyłudzeń danych.

• Porównywaniem zalet i wad różnych form płatności – gotówki, kart płatniczych, BLIK-a oraz przelewów online.

• Analizą treści broszur i gazet wydanych przez Narodowy Bank Polski, dzięki którym uczniowie uczyli się korzystania z rzetelnych źródeł informacji ekonomicznej.

Jedną ze stacji było także stoisko warsztatowe – symulacja dwóch sklepów, w których uczniowie musieli dokonać przemyślanych zakupów. Jeden sklep oferował ograniczoną liczbę towarów, a drugi nie wydawał reszty – to zadanie w praktyczny sposób ukazywało znaczenie dostępności środków płatniczych i umiejętności planowania wydatków.

Gra wymagała od uczestników współpracy, logicznego myślenia, orientacji w terenie oraz wykorzystania wiedzy zdobytej podczas wcześniejszych lekcji i warsztatów. Wszystko to sprawiło, że uczniowie z dużym zaangażowaniem i entuzjazmem podchodzili do kolejnych zadań, traktując je nie jako obowiązek, lecz ekscytującą przygodę.

Tor przeszkód – finanse w ruchu

Po ukończeniu gry terenowej na uczestników czekał tor przeszkód – dynamiczna forma aktywności fizycznej, która, podobnie jak całość wydarzenia, była ściśle powiązana z tematyką projektu. Zadania ruchowe wymagały nie tylko sprawności fizycznej, ale także refleksu, podejmowania decyzji i umiejętności współpracy. Tor przeszkód krył wyzwania, które symbolizowało jedno z kluczowych zagadnień finansowej edukacji i cyberbezpieczeństwa.

Edukacja przez działanie

Zarówno gra terenowa, jak i tor przeszkód doskonale wpisały się w ideę nauki przez działanie. Uczniowie nie tylko utrwalili wiedzę teoretyczną, ale również doświadczyli, jak wygląda jej praktyczne zastosowanie – od rozpoznawania zagrożeń w sieci, przez planowanie zakupów, aż po analizę dostępnych form płatności. Wspólna zabawa na świeżym powietrzu sprzyjała również integracji międzyklasowej i rozwijaniu kompetencji miękkich, takich jak komunikacja, podejmowanie decyzji czy współpraca w grupie.

Wydarzenie spotkało się z bardzo pozytywnym odbiorem zarówno wśród uczniów, jak i nauczycieli. Było to jedno z tych doświadczeń, które zostają w pamięci na długo – nie tylko jako miłe wspomnienie, ale także jako lekcja, która przekłada się na codzienne, świadome wybory finansowe.