Wprowadzenie – od rozmowy do inspiracji

Zajęcia rozpoczęły się od krótkiej rozmowy, podczas której nauczyciel zaprosił uczniów do zastanowienia się, czym tak naprawdę jest cyberbezpieczeństwo i dlaczego ma ono znaczenie w ich codziennym życiu. Padły trafne skojarzenia z hasłami, ochroną prywatności, unikaniem oszustów i odpowiedzialnym korzystaniem z internetu.

Następnie nauczyciel przedstawił zasady, które stały się fundamentem twórczej pracy uczniów. Wśród nich znalazły się:

• tworzenie silnych i unikalnych haseł,

• ochrona danych osobowych i kodów PIN,

• unikanie klikania w podejrzane linki,

• ostrożność przy korzystaniu z otwartych sieci Wi-Fi.

By pobudzić kreatywność, nauczyciel zaprezentował również przykłady dzieł plastycznych wykonanych z nietypowych materiałów – makaronu, guzików, kaszy czy wycinków z gazet. Uczniowie z entuzjazmem przyjęli wyzwanie stworzenia „artystycznego manifestu cyberbezpieczeństwa” z podobnych elementów.

Część główna – tworzenie artystycznych plakatów z przesłaniem

Podczas części warsztatowej uczniowie otrzymali zestawy różnorodnych materiałów: kolorowy makaron, kasze (grysik, ryż, kasza manna), guziki, koraliki, kolorowe papiery, gazety, tasiemki, a także kartony i arkusze papieru formatu A3. Każdy uczeń lub para mogła wybrać temat pracy spośród przygotowanych przez nauczyciela inspiracji:

1. „Silne hasło to moja tarcza” – uczniowie tworzyli ilustracje przedstawiające zamek i klucz, symbolizujące ochronę dostępu do danych, wykonane z guzików i makaronu.

2. „Chroń swój PIN” – prace przedstawiały dłoń zakrywającą klawiaturę terminala, komponowaną z ryżu lub grysiku, często z dodanymi symbolami kłódek.

3. „Nie klikaj w fałszywe linki” – pojawiły się pułapki wykonane z gazetowych wycinków, przedstawiające sieć linków jako pajęczynę oszustwa.

4. „Bezpieczne transakcje online” – ilustracje komputerów i smartfonów, zbudowane z tektury, papieru i koralików, promujące ostrożność w zakupach internetowych.

Uczniowie pracowali z ogromnym zaangażowaniem, wymieniając się pomysłami, łącząc techniki i materiały. Dzięki różnorodności tematów i możliwościom twórczym, każdy znalazł przestrzeń dla siebie – nie tylko jako artysta, ale też jako świadomy użytkownik internetu.

Podsumowanie – refleksje i prezentacje

Ostatnia część lekcji była okazją do prezentacji powstałych dzieł. Każdy zespół opowiadał o przesłaniu swojej pracy, użytych materiałach oraz o tym, co ich zdaniem jest najważniejsze w dbaniu o bezpieczeństwo cyfrowe.

Uczniowie podkreślali, że dzięki pracy artystycznej łatwiej było im zapamiętać kluczowe zasady – obrazowy przekaz miał większy wpływ niż sama teoria. Co więcej, pojawiły się ciekawe spostrzeżenia:

• „Myślałam, że cyberbezpieczeństwo to coś trudnego, ale teraz wiem, że wystarczy pamiętać kilka prostych zasad.”

• „Zrobienie takiego plakatu pomaga mi lepiej zrozumieć, dlaczego nie można używać tego samego hasła wszędzie.”

• „Te plakaty mogą być świetną pomocą dla młodszych uczniów – są kolorowe i od razu wiadomo, o co chodzi.”

Wnioski i efekty lekcji

Lekcja plastyki poświęcona tematyce cyberbezpieczeństwa pokazała, że edukacja może być nie tylko użyteczna, ale i fascynująca. Uczniowie zdobyli wiedzę o bezpiecznym korzystaniu z internetu, nauczyli się rozpoznawać zagrożenia i przekształcać zasady ochrony danych w przekaz plastyczny.

Dzięki zastosowaniu nietypowych materiałów i technik, zajęcia miały charakter nie tylko edukacyjny, ale również terapeutyczny i rozwijający kreatywność. Prace zostały wyeksponowane na korytarzu szkolnym, gdzie stały się nieformalną kampanią edukacyjną dla całej społeczności szkolnej.

To kolejny dowód na to, że nawet z pozoru „techniczny” temat, jakim jest cyberbezpieczeństwo, może znaleźć swoje miejsce w sztuce – a sztuka może być skutecznym nośnikiem wiedzy.