• Matematyka w świecie cyberbezpieczeństwa – jak liczby chronią nasze dane?

      • 24.03.2025 16:17

      • W ramach realizacji V edycji programu Złote Szkoły NBP w naszej szkole odbyła się niezwykła lekcja matematyki dla uczniów klasy 3 i 4, zatytułowana „Matematyka w świecie cyberbezpieczeństwa – jak liczby chronią nasze dane?”. Zajęcia połączyły ćwiczenie praktycznych umiejętności rachunkowych z tematyką cyberbezpieczeństwa, ukazując uczniom, że matematyka ma realne zastosowanie w codziennym życiu – szczególnie w świecie finansów cyfrowych.

        Już na wstępie lekcji nauczyciel wprowadził uczniów w temat, zadając pytanie: „Czy wiecie, że matematyka pomaga chronić nasze pieniądze i dane w internecie?”. Dzieci były zaskoczone i jednocześnie zaciekawione. Okazało się, że za silnymi hasłami, kodami PIN i bezpiecznymi płatnościami cyfrowymi stoją konkretne działania matematyczne i logiczne algorytmy.

      • CyberMisja Matematyczna – cztery zadania, cztery wyzwania

        Główną część lekcji stanowiła gra edukacyjna „CyberMisja Matematyczna”, w której uczniowie – podzieleni na czteroosobowe zespoły – rozwiązywali kolejne zadania, zdobywając wiedzę i rozwijając kompetencje matematyczne oraz cyfrowe.

        Zadanie 1: Hasło liczbowe
        Uczniowie, wykonując obliczenia, tworzyli własne silne hasła składające się z liczby trzycyfrowej, liter (inicjały) i znaku specjalnego. Dzieci zrozumiały, jak łatwo stworzyć kombinację trudną do złamania, jeśli tylko włączy się do tego podstawową matematykę. Refleksja uczniów była jednoznaczna: „1234” nie jest hasłem, tylko zaproszeniem do kradzieży danych.

        Zadanie 2: Zakupy w CyberSklepie
        Uczniowie musieli zdecydować, które produkty cyfrowe mogą kupić za 100 zł, pamiętając, by zostawić 20 zł jako „plan awaryjny” w razie awarii systemu. Zadanie nie tylko ćwiczyło dodawanie i odejmowanie, ale też wprowadzało pojęcie oszczędzania i odpowiedzialnego zarządzania pieniędzmi. Dzieci szybko zauważyły, że w finansach – także cyfrowych – warto myśleć rozsądnie i nie wydawać wszystkiego.

        Zadanie 3: Szyfr bezpiecznego PIN-u
        Zagadki matematyczne pozwoliły uczniom ustalić czterocyfrowy kod PIN na podstawie prostych operacji (połowa liczby, suma, różnica, mnożenie). Dzięki temu dzieci mogły poczuć, że same potrafią „zaprogramować” bezpieczny dostęp do swoich danych – z użyciem tylko własnej wiedzy i logiki.

        Zadanie 4: Zagadka CyberDetektywa
        Zaszyfrowane słowo przy użyciu numerów liter alfabetu pozwoliło uczniom odczytać hasło „CYBER” i zakończyć misję sukcesem. Zadanie łączyło kodowanie, dekodowanie i orientację w alfabecie – a wszystko to w kontekście ochrony danych i rozpoznawania zagrożeń.

        Podsumowanie: CyberTarcza Wiedzy
        Zwieńczeniem lekcji była krótka rozmowa z uczniami, którzy bardzo chętnie dzielili się swoimi wnioskami. Najczęściej pojawiały się odpowiedzi:
        – „Matematyka pomaga tworzyć hasła i PIN-y”
        – „Trzeba zostawiać pieniądze na czarną godzinę”
        – „Nie wolno nikomu podawać swoich haseł, nawet najlepszym kolegom”

        Uczniowie zgodnie stwierdzili, że zadania były ciekawe, zabawne i bardzo praktyczne. Dzięki tej lekcji zobaczyli, że matematyka to nie tylko liczby na kartce, ale realne narzędzie ochrony – niczym cyfrowa tarcza, która pomaga zabezpieczyć dane, pieniądze i prywatność w sieci.

      • Wróć do listy artykułów