Projekty

W ramach projektu "Złote Szkoły", uczniowie mieli okazję wziąć udział w wyjątkowej lekcji matematyki, która została zorganizowana w stylu escape room, przekształcając szkolny pokój zagadek w miejsce pełne matematycznych wyzwań. Celem zajęć było nie tylko praktyczne zastosowanie wiedzy matematycznej, ale także rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, logicznego myślenia oraz szybkiego rozwiązywania problemów.

Uczniowie zostali podzieleni na grupy, a każda z nich stanęła przed zadaniem dotarcia do ukrytego "skarbu" poprzez pokonanie serii kodów, zagadek i łamigłówek matematycznych. Zagadki te obejmowały różnorodne obszary matematyki, w tym arytmetykę, geometrię, logikę oraz elementy algebry, co wymagało od uczestników wszechstronnej wiedzy i zdolności matematycznych.

Zadania zaprojektowano w taki sposób, aby promować współpracę wewnątrz grup, gdyż tylko poprzez wspólne myślenie i łączenie wiedzy z różnych dziedzin matematyki, uczniowie mogli znaleźć kolejne wskazówki i rozwiązać zadane problemy. Wyzwania były stopniowane – od prostszych zagadek służących jako wprowadzenie, po bardziej skomplikowane zadania wymagające głębszego analizowania i syntezowania informacji.

Kluczowym elementem zajęć był czas, który odgrywał rolę dodatkowego czynnika presji, zmuszając drużyny do efektywnej pracy i szybkiego podejmowania decyzji. Tylko jedna drużyna mogła wygrać, odkrywając skarb jako pierwsza, co dodatkowo podnosiło stawkę i motywowało uczniów do intensywnej pracy.

Lekcja ta nie tylko umożliwiła uczniom praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy matematycznej w zabawny i angażujący sposób, ale także pokazała, jak matematyka może być stosowana w rozwiązywaniu problemów życia codziennego. Ponadto, poprzez element rywalizacji, uczestnicy lekcji mogli doświadczyć, jak ważna w nauce jest nie tylko indywidualna praca, ale także umiejętność współpracy i komunikacji w zespole.

Tego typu innowacyjne podejście do nauczania matematyki z pewnością pozostawiło trwałe wrażenie na uczniach, pokazując im, że matematyka może być zarówno wyzwaniem, jak i źródłem zabawy.

W ramach IV edycji "Złotych Szkół", lekcja biologii została połączona z tematyką ekonomiczną, oferując uczniom unikalne połączenie nauki o układzie kostnym z historią polskiej waluty. Zajęcia rozpoczęły się od oglądania edukacyjnego filmu
https://www.youtube.com/watch?v=R411jyRT2KI
, który wprowadził uczniów w temat , zapewniając solidne podstawy do dalszych aktywności.

Kolejną częścią lekcji było interaktywne zadanie z wykorzystaniem modelu szkieletu, do którego przyczepione zostały podpowiedzi dotyczące różnych kości. Aby uzyskać dostęp do tych wskazówek, uczniowie musieli wykazać się znajomością nazw i funkcji poszczególnych kości, co stanowiło świetne połączenie teorii z praktyką i zachęcało do aktywnego uczestnictwa w lekcji.

Zakończenie zajęć miało bardziej kreatywny charakter, gdyż uczniowie zostali poproszeni o narysowanie ewolucji polskiego złotego, odwołując się do wcześniej zdobytej wiedzy z filmu oraz dodatkowych źródeł. To zadanie nie tylko umożliwiło utrwalenie wiedzy o układzie kostnym, ale również pozwoliło na połączenie biologii z historią i ekonomią, podkreślając interdyscyplinarny charakter nauki.

Lekcja ta stanowiła przykład, jak można efektywnie łączyć różne dziedziny wiedzy, sprawiając, że nauka staje się bardziej angażująca i interesująca dla uczniów.

W ramach IV edycji "Złotych Szkół", odbyła się lekcja języka niemieckiego poświęcona historii i znaczeniu polskiego złotego. Uczniowie mieli okazję zgłębić wiedzę ekonomiczną, jednocześnie rozwijając swoje umiejętności językowe. Lekcja rozpoczęła się od wprowadzenia do tematu, a następnie uczestnicy zapoznali się z historią polskiej waluty poprzez prezentację multimedialną, skupiając się na reformie walutowej Władysława Grabskiego.

W dalszej części zajęć uczniowie pracowali z tekstami po niemiecku, dzięki czemu mogli lepiej zrozumieć wpływ Grabskiego na gospodarkę Polski oraz praktykować czytanie ze zrozumieniem i zadania leksykalno-gramatyczne. Praca w grupach, polegająca na przygotowaniu prezentacji na temat roli polskiego złotego w modernnej gospodarce, sprzyjała nie tylko rozwijaniu umiejętności językowych, ale również kształtowała zdolności analityczne i prezentacyjne uczniów.

Lekcja zakończyła się prezentacjami grupowymi i dyskusją, co pozwoliło na wymianę opinii i podsumowanie zdobytej wiedzy. Dzięki tej lekcji uczniowie nie tylko poszerzyli swoje kompetencje językowe, ale również zdobyli cenne informacje o historii i ekonomii, co stanowiło połączenie edukacji językowej z realiami społeczno-gospodarczymi.

W ramach IV edycji "Złotych Szkół" odbyła się innowacyjna lekcja języka angielskiego, która połączyła naukę języka z wiedzą ekonomiczną, skupiając się na temacie pieniądza i jego historii. Uczniowie zostali podzieleni na grupy, co sprzyjało nie tylko pracy zespołowej, ale także zdrowej rywalizacji.

Celem zajęć była nie tylko praktyka językowa, ale także poszerzenie wiedzy uczniów na temat systemów monetarnych i roli Narodowego Banku Polskiego. Aby osiągnąć te cele, uczestnicy lekcji korzystali z różnorodnych materiałów dydaktycznych.

Kluczowym elementem zajęć był quiz, w którym pytania dotyczyły zarówno języka angielskiego, jak i zagadnień ekonomicznych. Quiz stanowił wyzwanie i motywację do zgłębiania wiedzy, a jednocześnie umożliwił praktyczne użycie języka angielskiego w kontekście związanym z finansami.

Dopełnieniem quizu była prezentacja multimedialna, dostępna dla wszystkich grup. Prezentacja ta zawierała podpowiedzi i dodatkowe informacje, które pomagały uczniom w rozwiązywaniu zadań quizu. Dzięki temu uczniowie mogli nie tylko lepiej zrozumieć zadane pytania, ale także poszerzyć swoją wiedzę na temat historii pieniądza i jego współczesnych funkcji.

Dodatkowo, każda z grup otrzymała "książeczkę bankotekę" - materiał edukacyjny, który zawierał teksty w języku angielskim poświęcone tematyce pieniędzy. Praca z tekstami pozwoliła na rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz poszerzenie słownictwa związanego z ekonomią.

Lekcja ta była przykładem efektywnego łączenia nauki języka angielskiego z edukacją ekonomiczną, co nie tylko wzbogaciło uczniów w nową wiedzę, ale także pokazało im praktyczne zastosowanie języka angielskiego w życiu codziennym i zawodowym. Dzięki takim inicjatywom, uczniowie mogą lepiej docenić wartość wieloaspektowej edukacji.

Podczas lekcji języka polskiego o tematyce "Oszczędzać czy wydawać oto jest pytanie?", uczniowie mieli okazję zgłębić zagadnienia związane z zarządzaniem finansami osobistymi, wykorzystując przy tym różnorodne metody dydaktyczne. Lekcja rozpoczęła się od prezentacji wprowadzającej w temat oszczędzania i wydawania pieniędzy, co stanowiło podstawę do dalszej dyskusji.

Następnie, nauczyciel odczytał fragment książki "Mikołajek" opisujący, jak główny bohater wykorzystał otrzymane 100 zł. Ten zabawny i pouczający tekst posłużył jako doskonały wstęp do analizy i refleksji nad własnymi zachowaniami konsumenckimi. Uczniowie, odpowiadając na pytania do tekstu, mieli okazję do rozwijania umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz krytycznego myślenia na temat wydatków.

Zajęcia zakończyły się pracą w grupach, gdzie uczestnicy mieli za zadanie uzupełnić schemat drzewka decyzyjnego, rozważając, na co wydaliby hipotetyczną kwotę 100 zł. Każda grupa musiała również wymienić potencjalne pozytywne i negatywne strony swoich wyborów, co sprzyjało rozwijaniu umiejętności argumentacji i podejmowania przemyślanych decyzji.

Lekcja ta, łącząc literaturę z życiem codziennym i ekonomią, nie tylko wzbogaciła uczniów w wiedzę o zarządzaniu finansami osobistymi, ale również zachęciła do refleksji nad własnymi nawykami konsumpcyjnymi. Różnorodność metod dydaktycznych, od prezentacji, przez analizę tekstu literackiego, po praktyczne ćwiczenia grupowe, sprawiła, że lekcja była angażująca i pouczająca dla wszystkich uczestników.