W ramach IV edycji "Złotych Szkół" odbyła się innowacyjna lekcja języka angielskiego, która połączyła naukę języka z wiedzą ekonomiczną, skupiając się na temacie pieniądza i jego historii. Uczniowie zostali podzieleni na grupy, co sprzyjało nie tylko pracy zespołowej, ale także zdrowej rywalizacji.

Celem zajęć była nie tylko praktyka językowa, ale także poszerzenie wiedzy uczniów na temat systemów monetarnych i roli Narodowego Banku Polskiego. Aby osiągnąć te cele, uczestnicy lekcji korzystali z różnorodnych materiałów dydaktycznych.

Kluczowym elementem zajęć był quiz, w którym pytania dotyczyły zarówno języka angielskiego, jak i zagadnień ekonomicznych. Quiz stanowił wyzwanie i motywację do zgłębiania wiedzy, a jednocześnie umożliwił praktyczne użycie języka angielskiego w kontekście związanym z finansami.

Dopełnieniem quizu była prezentacja multimedialna, dostępna dla wszystkich grup. Prezentacja ta zawierała podpowiedzi i dodatkowe informacje, które pomagały uczniom w rozwiązywaniu zadań quizu. Dzięki temu uczniowie mogli nie tylko lepiej zrozumieć zadane pytania, ale także poszerzyć swoją wiedzę na temat historii pieniądza i jego współczesnych funkcji.

Dodatkowo, każda z grup otrzymała "książeczkę bankotekę" - materiał edukacyjny, który zawierał teksty w języku angielskim poświęcone tematyce pieniędzy. Praca z tekstami pozwoliła na rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz poszerzenie słownictwa związanego z ekonomią.

Lekcja ta była przykładem efektywnego łączenia nauki języka angielskiego z edukacją ekonomiczną, co nie tylko wzbogaciło uczniów w nową wiedzę, ale także pokazało im praktyczne zastosowanie języka angielskiego w życiu codziennym i zawodowym. Dzięki takim inicjatywom, uczniowie mogą lepiej docenić wartość wieloaspektowej edukacji.

Podczas lekcji języka polskiego o tematyce "Oszczędzać czy wydawać oto jest pytanie?", uczniowie mieli okazję zgłębić zagadnienia związane z zarządzaniem finansami osobistymi, wykorzystując przy tym różnorodne metody dydaktyczne. Lekcja rozpoczęła się od prezentacji wprowadzającej w temat oszczędzania i wydawania pieniędzy, co stanowiło podstawę do dalszej dyskusji.

Następnie, nauczyciel odczytał fragment książki "Mikołajek" opisujący, jak główny bohater wykorzystał otrzymane 100 zł. Ten zabawny i pouczający tekst posłużył jako doskonały wstęp do analizy i refleksji nad własnymi zachowaniami konsumenckimi. Uczniowie, odpowiadając na pytania do tekstu, mieli okazję do rozwijania umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz krytycznego myślenia na temat wydatków.

Zajęcia zakończyły się pracą w grupach, gdzie uczestnicy mieli za zadanie uzupełnić schemat drzewka decyzyjnego, rozważając, na co wydaliby hipotetyczną kwotę 100 zł. Każda grupa musiała również wymienić potencjalne pozytywne i negatywne strony swoich wyborów, co sprzyjało rozwijaniu umiejętności argumentacji i podejmowania przemyślanych decyzji.

Lekcja ta, łącząc literaturę z życiem codziennym i ekonomią, nie tylko wzbogaciła uczniów w wiedzę o zarządzaniu finansami osobistymi, ale również zachęciła do refleksji nad własnymi nawykami konsumpcyjnymi. Różnorodność metod dydaktycznych, od prezentacji, przez analizę tekstu literackiego, po praktyczne ćwiczenia grupowe, sprawiła, że lekcja była angażująca i pouczająca dla wszystkich uczestników.

W ramach projektu "Złote Szkoły" Narodowego Banku Polskiego, cykl zajęć z plastyki przeprowadzony w klasach 4 i 5 stał się fascynującą podróżą po świecie polskich pieniędzy, odkrywając ich tajemnice, symbole oraz budowle na nich przedstawione.

W klasie 5 uczniowie skupili się na temacie "Co się kryje na banknotach?". Poprzez analizę polskich banknotów, młodzi artyści wyszukiwali i identyfikowali różne symbole oraz budowle, które są na nich przedstawione, odkrywając przy okazji miasta, z którymi te zabytki są związane. Ta lekcja plastyki pozwoliła uczniom na głębsze zrozumienie kulturowego i historycznego kontekstu polskiej waluty.

W klasie 4 uczniowie mieli okazję wykorzystać technikę frotażu, używając monet do tworzenia kolorowych obrazków. Ta zabawna i edukacyjna aktywność nie tylko rozwijała ich umiejętności artystyczne, ale także pozwalała na eksplorację różnorodnych faktur i nominałów monet. Była to doskonała okazja do zapoznania się z różnymi aspektami fizycznymi pieniędzy, które używamy na co dzień.

Dodatkowo, w klasie 4 dzieci stworzyły "skrzynie na skarby" przeznaczone do przechowywania starych "płacideł". Projekt ten umożliwił uczniom zagłębienie się w historię pieniądza w dziejach Polski, rozbudzając ich ciekawość i zainteresowanie przeszłością ekonomiczną kraju.

Natomiast w klasie 5 uczniowie podjęli się zadania stworzenia płaskorzeźb, które były projektami monet okolicznościowych i kolekcjonerskich. To zadanie pozwoliło uczniom na wyrażenie własnej kreatywności i zrozumienie, jak ważną rolę w kulturze i historii odgrywają monety kolekcjonerskie i okolicznościowe.

Cykl zajęć z plastyki w ramach "Złotych Szkół" pokazał, jak nauczanie historii i ekonomii może być połączone z edukacją artystyczną, oferując uczniom nie tylko wiedzę, ale także przestrzeń do twórczego wyrazu i eksploracji.

W ramach udziału w projektach "Złote Szkoły" Narodowego Banku Polskiego, uczniowie wykazali się niezwykłą kreatywnością podczas lekcji muzyki, tworząc dwie piosenki, które poruszały tematykę związaną z polską walutą. Inspiracją do muzycznej ekspresji stały się wartości i historia polskiego złotego, co zaowocowało powstaniem dwóch wyjątkowych utworów.

Pierwsza piosenka, ballada o polskim skarbie, została wykonana przez trzy utalentowane dziewczyny. Utwór ten, pełen emocji i refleksji, opowiadał o historii polskiego złotego, jego znaczeniu dla narodowej tożsamości i gospodarki. Ballada, dzięki swojej lirycznej formie i pięknym melodiom, z pewnością na długo zostanie w pamięci słuchaczy.

Druga piosenka, zatytułowana "Polski złoty", to energetyczny utwór w wykonaniu grupy chłopców. Piosenka ta, pełna rytmu i dynamiki, opowiadała o współczesnym obiegu polskiego złotego, jego roli w życiu codziennym Polaków i znaczeniu dla lokalnej ekonomii. Tekst utworu podkreślał również ważną rolę Narodowego Banku Polskiego w stabilizowaniu wartości polskiej waluty.

Obie piosenki, choć różniące się stylem i przekazem, wspólnie podkreślały znaczenie polskiego złotego w kulturze i historii Polski. Projekty te nie tylko pozwoliły uczniom na wyrażenie siebie przez muzykę, ale również stały się inspirującą lekcją ekonomii, łączącą wiedzę z artystycznym przekazem.

Takie inicjatywy pokazują, jak edukacja ekonomiczna może być ciekawa i angażująca, a muzyka staje się mostem łączącym naukę z kreatywnością i emocjami. Innowacyjne podejście do nauczania, jakie zaprezentowali uczniowie podczas lekcji muzyki, jest doskonałym przykładem na to, jak ważne jest wspieranie młodych talentów i zachęcanie ich do eksplorowania różnorodnych form wyrazu artystycznego.

W ramach inicjatywy "Złote Szkoły", uczniowie mieli okazję zgłębić fascynujący temat związany z fizyką: "Promieniowanie UV, magnesy i pieniądze - tajniki zabezpieczeń banknotów". Lekcja ta pozwoliła uczestnikom na odkrycie naukowych aspektów zabezpieczeń, które są stosowane w obiegu pieniężnym, a także na zrozumienie, jak prawa fizyki znajdują zastosowanie w codziennym życiu.

Zajęcia rozpoczęły się od prezentacji przygotowanej przez uczniów, która szczegółowo omówiła różnorodne zabezpieczenia stosowane w polskich banknotach, takie jak znaki wodne, nitki zabezpieczające, mikrodruki, a także elementy fluorescencyjne widoczne pod wpływem promieniowania UV i elementy reagujące na działanie magnesów. Prezentacja ta stanowiła świetne wprowadzenie do bardziej praktycznej części zajęć.

Następnie uczniowie zaprezentowali działanie testera banknotów, urządzenia wykorzystującego promieniowanie UV do wykrywania zabezpieczeń fluorescencyjnych oraz innych metod na magnesy w celu identyfikacji autentyczności banknotów. Podczas tej części lekcji omówiono, które prawa fizyki są wykorzystywane w testerze, w tym zjawisko fluorescencji oraz interakcje magnetyczne, co pozwoliło uczniom lepiej zrozumieć, jak nauka wspiera walkę z fałszerstwem pieniędzy.

Każdy z uczniów miał również możliwość sprawdzenia własnych banknotów za pomocą testera, co nie tylko dodało elementu praktycznego do zajęć, ale także pozwoliło na bezpośrednie zaangażowanie i lepsze zrozumienie omawianego tematu.

Na zakończenie lekcji, uczniowie przygotowali interdyscyplinarny quiz, który obejmował pytania dotyczące fizyki, ekonomii oraz historii pieniądza. Ten element sprawił, że zajęcia były nie tylko edukacyjne, ale także zabawne i angażujące dla wszystkich uczestników.

Lekcja ta była doskonałym przykładem, jak można połączyć naukę z codziennym życiem, pokazując uczniom praktyczne zastosowanie wiedzy z fizyki. Dzięki takim zajęciom uczniowie mogli lepiej zrozumieć znaczenie nauki w zapewnianiu bezpieczeństwa ekonomicznego i ochronie przed fałszerstwami.