Na lekcji informatyki dla klasy 8, która trwała 2 godziny, w ramach programu "Złote Szkoły" NBP, uczniowie skupili się na temacie bezpieczeństwa i jakości polskich banknotów, pod kątem działalności Narodowego Banku Polskiego (NBP). Lekcja rozpoczęła się od wprowadzenia w tematykę banku centralnego, jego roli w emisji pieniądza oraz znaczenia dla bezpieczeństwa finansowego kraju.

Podkreślono, że Narodowy Bank Polski ma wyłączne prawo do emitowania znaków pieniężnych, zarówno w obiegu powszechnym, jak i kolekcjonerskim. Uczniowie dowiedzieli się o serii banknotów "Władcy polscy", wprowadzonej w 1995 roku po denominacji złotego, której projektantem był Andrzej Heidrich. Szczególną uwagę poświęcono banknotowi 100 zł, na przykładzie którego uczniowie poznali różne metody zabezpieczeń antyfałszerstwowych oraz cztery zasady weryfikacji autentyczności banknotów: dotyk, oglądanie, przechylenie i sprawdzenie.

W dalszej części zajęć uczniowie wykorzystali zdobytą wiedzę do praktycznego zadania – stworzenia puzzli edukacyjnych z wykorzystaniem fotografii banknotów i monet. Praca ta wymagała od nich przypomnienia sobie sposobu wstawiania tabel w MS Word oraz zapoznania się z narzędziami do edycji obrazów, takimi jak przytnij, zawijaj tekst, obramowanie i wyrównywanie tekstu w komórce tabeli. Puzzles były przeznaczone dla młodszych uczniów, co dodatkowo wprowadzało element międzypokoleniowej edukacji i współpracy.

Lekcja ta była nie tylko okazją do poszerzenia wiedzy informatycznej i ekonomicznej, ale również rozwijania umiejętności praktycznych i kreatywnego myślenia, jednocześnie promując świadomość finansową wśród uczniów.

Podczas lekcji informatyki, w ramach IV edycji "Złotych Szkół" NBP, uczniowie mieli okazję zgłębić zarówno historię i funkcje pieniądza w gospodarce, jak i doskonalić swoje umiejętności programowania w języku HTML. Lekcja rozpoczęła się od sondy, która ujawniła, że młodzież preferuje "plastikowy" pieniądz, przewidując dominację płatności elektronicznych w przyszłości.

Następnie, uczniowie zapoznali się z definicją pieniądza oraz jego funkcjami i cechami, cofając się do czasów, kiedy to sól, bursztyn, srebro czy miedź pełniły rolę środków płatniczych. Głównym zadaniem zajęć było zebranie i zorganizowanie zdobytej wiedzy w formie tabeli, co uczniowie realizowali, korzystając z edytora Notepad++ i tworząc dokument o nazwie tabela.html.

Nauczyciel przedstawił kluczowe znaczniki HTML, niezbędne do stworzenia tabel, co pozwoliło uczniom na praktyczne zastosowanie teorii programowania. Dzięki temu, uczestnicy lekcji nie tylko doskonalili swoje umiejętności techniczne, ale również zdobyli cenne informacje dotyczące roli pieniądza w gospodarce, łącząc wiedzę ekonomiczną z informatyczną w praktyczny i angażujący sposób.

Podczas lekcji informatyki uczniowie mieli okazję zgłębić życie i dokonania Władysława Grabskiego, wybitnego polityka, ekonomisty i autora reform walutowych, które miały kluczowe znaczenie dla budowy II Rzeczypospolitej. Zajęcia rozpoczęły się od szczegółowego przedstawienia biografii Grabskiego, urodzonego 7 lipca 1874 roku, podkreślając jego rolę jako posła na Sejm, ministra skarbu, premiera oraz rektora Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego.

Nauczyciel szczegółowo wyjaśnił przyczyny konieczności przeprowadzenia reformy walutowej i jej przebieg, aby uczniowie mogli zrozumieć znaczenie działań Grabskiego dla polskiej gospodarki. Ta część lekcji pozwoliła uczniom zdać sobie sprawę z wpływu, jaki Grabski miał na kształtowanie się nowoczesnego państwa polskiego.

Następnie, uczestnicy lekcji przystąpili do praktycznego zadania, jakim było zaplanowanie i projektowanie strony internetowej poświęconej Władysławowi Grabskiemu. Korzystając z Notepad++, uczniowie tworzyli strukturę strony, która zawierała ruchomy nagłówek, krótki życiorys, fotografie oraz wypunktowanie najważniejszych funkcji i osiągnięć Grabskiego w jego życiu politycznym i społecznym. Dodatkowo, strona została wzbogacona o hiperłącza do innych stron internetowych, oferujących więcej informacji o Grabskim i jego reformie walutowej.

Zajęcia te nie tylko wzbogaciły wiedzę uczniów na temat jednej z kluczowych postaci w historii Polski, ale także pozwoliły na rozwijanie umiejętności informatycznych i twórczego myślenia poprzez projektowanie strony internetowej. Lekcja ta była przykładem skutecznego połączenia nauki historii z praktycznym zastosowaniem wiedzy informatycznej.

W ramach projektu "Złote Szkoły", uczniowie mieli okazję wziąć udział w wyjątkowej lekcji matematyki, która została zorganizowana w stylu escape room, przekształcając szkolny pokój zagadek w miejsce pełne matematycznych wyzwań. Celem zajęć było nie tylko praktyczne zastosowanie wiedzy matematycznej, ale także rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, logicznego myślenia oraz szybkiego rozwiązywania problemów.

Uczniowie zostali podzieleni na grupy, a każda z nich stanęła przed zadaniem dotarcia do ukrytego "skarbu" poprzez pokonanie serii kodów, zagadek i łamigłówek matematycznych. Zagadki te obejmowały różnorodne obszary matematyki, w tym arytmetykę, geometrię, logikę oraz elementy algebry, co wymagało od uczestników wszechstronnej wiedzy i zdolności matematycznych.

Zadania zaprojektowano w taki sposób, aby promować współpracę wewnątrz grup, gdyż tylko poprzez wspólne myślenie i łączenie wiedzy z różnych dziedzin matematyki, uczniowie mogli znaleźć kolejne wskazówki i rozwiązać zadane problemy. Wyzwania były stopniowane – od prostszych zagadek służących jako wprowadzenie, po bardziej skomplikowane zadania wymagające głębszego analizowania i syntezowania informacji.

Kluczowym elementem zajęć był czas, który odgrywał rolę dodatkowego czynnika presji, zmuszając drużyny do efektywnej pracy i szybkiego podejmowania decyzji. Tylko jedna drużyna mogła wygrać, odkrywając skarb jako pierwsza, co dodatkowo podnosiło stawkę i motywowało uczniów do intensywnej pracy.

Lekcja ta nie tylko umożliwiła uczniom praktyczne wykorzystanie zdobytej wiedzy matematycznej w zabawny i angażujący sposób, ale także pokazała, jak matematyka może być stosowana w rozwiązywaniu problemów życia codziennego. Ponadto, poprzez element rywalizacji, uczestnicy lekcji mogli doświadczyć, jak ważna w nauce jest nie tylko indywidualna praca, ale także umiejętność współpracy i komunikacji w zespole.

Tego typu innowacyjne podejście do nauczania matematyki z pewnością pozostawiło trwałe wrażenie na uczniach, pokazując im, że matematyka może być zarówno wyzwaniem, jak i źródłem zabawy.

W ramach IV edycji "Złotych Szkół", lekcja biologii została połączona z tematyką ekonomiczną, oferując uczniom unikalne połączenie nauki o układzie kostnym z historią polskiej waluty. Zajęcia rozpoczęły się od oglądania edukacyjnego filmu
https://www.youtube.com/watch?v=R411jyRT2KI
, który wprowadził uczniów w temat , zapewniając solidne podstawy do dalszych aktywności.

Kolejną częścią lekcji było interaktywne zadanie z wykorzystaniem modelu szkieletu, do którego przyczepione zostały podpowiedzi dotyczące różnych kości. Aby uzyskać dostęp do tych wskazówek, uczniowie musieli wykazać się znajomością nazw i funkcji poszczególnych kości, co stanowiło świetne połączenie teorii z praktyką i zachęcało do aktywnego uczestnictwa w lekcji.

Zakończenie zajęć miało bardziej kreatywny charakter, gdyż uczniowie zostali poproszeni o narysowanie ewolucji polskiego złotego, odwołując się do wcześniej zdobytej wiedzy z filmu oraz dodatkowych źródeł. To zadanie nie tylko umożliwiło utrwalenie wiedzy o układzie kostnym, ale również pozwoliło na połączenie biologii z historią i ekonomią, podkreślając interdyscyplinarny charakter nauki.

Lekcja ta stanowiła przykład, jak można efektywnie łączyć różne dziedziny wiedzy, sprawiając, że nauka staje się bardziej angażująca i interesująca dla uczniów.